杭州三墩日語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)校哪個(gè)比較好，想要學(xué)習(xí)，不如來(lái)看看杭州日語(yǔ)培訓(xùn)課程，它講述了學(xué)習(xí)日語(yǔ)需要考證嗎，日語(yǔ)等級(jí)考試報(bào)名步驟，日語(yǔ)等級(jí)考試的要點(diǎn)，日語(yǔ)的根源，日本文字起源于，如何學(xué)好日語(yǔ)很多知識(shí)。

1.學(xué)習(xí)日語(yǔ)需要考證嗎

日語(yǔ)也是需要考證的，考證重要是對(duì)于那些持證上崗的朋友是有很大的幫助的，而且日語(yǔ)考試是劃分等級(jí)的，證書也是不一樣的，由N1到N5，其中是很多朋友需要注意的一個(gè)問(wèn)題就是N1等級(jí)是*的，那么也是被簡(jiǎn)稱為JLPT考試，日本語(yǔ)能力測(cè)試在日本國(guó)內(nèi)由日本語(yǔ)國(guó)際教育支援協(xié)會(huì)舉辦，在由日本國(guó)際交流基金會(huì)與教育部海外考試中心共同協(xié)力舉辦。

2.日語(yǔ)等級(jí)考試報(bào)名步驟

報(bào)考日語(yǔ)等級(jí)考試要有一定的流程，首先就是去日本語(yǔ)能力測(cè)試官網(wǎng)上填寫相應(yīng)的報(bào)名信息，根據(jù)報(bào)名要求提供相應(yīng)的證件和照片，然后去選擇相應(yīng)的考場(chǎng)和選座，然后根據(jù)相應(yīng)提示去繳納考試費(fèi)用，*在自行打印準(zhǔn)考證，以備去參加規(guī)定時(shí)間的考試。

3.日語(yǔ)等級(jí)考試的要點(diǎn)

日語(yǔ)等級(jí)考試是為了測(cè)試我們的日語(yǔ)水平，那么*個(gè)要點(diǎn)就是測(cè)試我們是否具有去日本留學(xué)或者工作所需的日語(yǔ)水平；其次就是能通過(guò)考試得分能準(zhǔn)確的知道我們對(duì)日語(yǔ)的了解度和日語(yǔ)水平；還能在考試當(dāng)中，展現(xiàn)我們的日語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，以及日語(yǔ)的運(yùn)用能力。

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4.日語(yǔ)的根源

日語(yǔ)是日本的語(yǔ)言，在唐朝時(shí)候就出現(xiàn)了，從那個(gè)時(shí)候日語(yǔ)就受漢語(yǔ)的影響，也致使現(xiàn)在的日語(yǔ)在很大程度上和漢語(yǔ)很接近，很相似，只是在古代日本人把漢語(yǔ)引進(jìn)到日本的時(shí)候，拋棄了漢字的讀音，只保留漢字的型和意，加之和他們當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)胤窖越M合在一起形成了現(xiàn)在我們看見(jiàn)的日語(yǔ)。

5.日本文字起源于

日本最早的史書《日本國(guó)史》也記載，晉太康四年、五年(即公元284年、285年)，百濟(jì)王派遣通曉*典籍的阿奇基和王人分別帶著《論語(yǔ)》和《集九篇》到日本，祭奠當(dāng)時(shí)的日本天皇申英，并成為傳授儒學(xué)的皇太子土道的老師。 漢字開(kāi)始傳入日本。

6.如何學(xué)好日語(yǔ)

語(yǔ)言作為一門交流工具，它自然會(huì)體現(xiàn)那一個(gè)*的歷史與文化，以及當(dāng)?shù)厝说乃季S方式。學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我們常會(huì)聽(tīng)老師說(shuō)要具備英語(yǔ)思維，而不要想當(dāng)然的以*人的思維去理解英語(yǔ)。日語(yǔ)其實(shí)也是一樣。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的表達(dá)中，日本人的思維就相當(dāng)重要，典型的日本人思維就是，不給別人添麻煩，說(shuō)話一定要委婉有禮貌，等級(jí)關(guān)系分明

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