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1.少兒邏輯思維

很多家長是希望自己的孩子越早學習邏輯思維越好，通過數(shù)據顯示，目前接受邏輯思維培訓的孩子多數(shù)在5-16歲這個年齡，8歲之前會通過一些益智游戲來激發(fā)小孩子的邏輯思維，主要做興趣培養(yǎng)與鋪墊，目的是為了孩子們可以鍛煉動手的能力，對邏輯這方面有個認知，從而可以正確引導這方面的思維邏輯培訓。

2.邏輯思維差的人怎么鍛煉思維

面對同一個問題，人們會有不同的解決辦法，解決辦法的不同取決于看待和理解這個問題的方式。而這種不同的方式取決于每個人的思考能力的不同，邏輯思維能力的不同。當你發(fā)現(xiàn)許多事情都可以用一個套路去解決時，你就要警惕了，因為你已經陷入了思維陷阱，我們要學會的是了解大腦思考的工作原理，正確運用思維工具，明白思考背后的深層邏輯，提升這種邏輯思維能力。

3.學生邏輯思維能力的訓練

1.培養(yǎng)思維能力雖說是*階段的重要任務，但是每個年級都有各自不同的任務，不同年齡的學生對知識的接受程度及理解程度都是不同的，由此我們需要劃分好每個年級的任務，讓任務區(qū)別得更加明晰，以此對學生的要求也是逐層遞增的。2.思維能力體現(xiàn)在很多方面，教師對于學生這一能力的培養(yǎng)需要全程貫徹在教學的每一個層面、每一個階段，適時地組織學生進行知識回顧和聯(lián)系，新舊知相結合，對具體問題進行探索和學習。

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4.開發(fā)學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學生的思維往往從平時生活中的活動中開始。在教學活動中，教師要為學生創(chuàng)設一個實際操作、親身體驗的良好環(huán)境，充分讓學生動手剪一剪、拼一拼、折一折，畫一畫、摸一摸等，這樣可以集中學生注意力，激發(fā)學習興趣，使學生學習的生動、活潑有趣又幫助學生抽象數(shù)學知識、形成概念、發(fā)展了思維，在操作中應大膽放開操作形式，更有助于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

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