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深圳鹽田區(qū)有哪些ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)中心(什么是UI設(shè)計(jì)師)

日期:2021-05-05 11:25:39     瀏覽:210    來(lái)源:深圳匯眾教育
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ui設(shè)計(jì)適合人群

很多人其實(shí)在選擇專業(yè)的時(shí)候會(huì)先權(quán)衡利弊,但是會(huì)忽略很重要的一個(gè)問(wèn)題就是自己是否對(duì)這個(gè)專業(yè)感興趣,而不是聽(tīng)別人說(shuō)這個(gè)專業(yè)有多好而學(xué)習(xí),這樣是沒(méi)有什么意義的,現(xiàn)在專業(yè)背景很多元,不用擔(dān)心自己的專業(yè)背景。你是不是真的適合做UI設(shè)計(jì)?并不確定。不傾向于鼓動(dòng)大家都去一股腦學(xué) UI,學(xué)產(chǎn)品經(jīng)理等等,關(guān)鍵是自己要做出判斷,自己覺(jué)得合適才行。

UI設(shè)計(jì)需要學(xué)習(xí)多久呢

首先,看你自己本身是否有基礎(chǔ),其次就是你對(duì)UI設(shè)計(jì)有沒(méi)有明確的一個(gè)概念和培訓(xùn)計(jì)劃,如果在培訓(xùn)學(xué)校的話,按照老師的教學(xué)和課程體系走的話,也會(huì)很快的,所以主要看你想學(xué)到什么程度,想通過(guò)什么方式去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)能力怎么樣。如果你只是因?yàn)橛信d趣想學(xué)著玩,只需要學(xué)習(xí)UI設(shè)計(jì)軟件的基礎(chǔ)操作,基礎(chǔ)操作的話一般時(shí)間會(huì)是在1-2個(gè)月左右。

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小白如何學(xué)習(xí)UI設(shè)計(jì)

掌握一定的基礎(chǔ)理論和技能,可以自己找書(shū),可以從構(gòu)圖、排版、色彩、圖形等方面學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)。然后學(xué)習(xí)UI設(shè)計(jì)常用的軟件。常用Adobe系列的Photoshop和Illiustrator。如果對(duì)web感興趣,還可以玩Flash,Dreamweaver,甚至html5練習(xí)。你必須堅(jiān)持練習(xí)!學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣,養(yǎng)成了就好。

如何自學(xué)UI

首先,小編本人很贊成自學(xué)UI設(shè)計(jì),但是大家很有可能會(huì)疑惑:學(xué)習(xí)培訓(xùn)UI設(shè)計(jì)到底該學(xué)習(xí)什么呢?UI設(shè)計(jì)在某種意義上是廣告設(shè)計(jì)的一個(gè)支系,其目地是傳送和信息交流。在實(shí)際的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)行全過(guò)程中,便是解決圖象、文本、顏色,這種視覺(jué)效果原素和排版設(shè)計(jì)構(gòu)圖法。掌握UI設(shè)計(jì)的常用軟件,主要以學(xué)習(xí)Photoshop為主,熟悉其軟件操作界面,用作UI界面設(shè)計(jì)繪制。

學(xué)習(xí)ui需要哪些美術(shù)功底

在ui設(shè)計(jì)中,所謂的審美性本身就是一個(gè)偽命題,美不美取決于你的產(chǎn)品、目標(biāo)以及用戶。美麗這個(gè)東西太虛偽,沒(méi)有實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)。ui設(shè)計(jì)的色彩也不在美術(shù)里也不在藝術(shù)里,ui里的色彩也是由用戶和產(chǎn)品來(lái)決定的,同樣屬于交互設(shè)計(jì)的一部分。因此,學(xué)習(xí)ui必須從設(shè)計(jì)思維的方向出發(fā)。

什么是UI設(shè)計(jì)師

UI設(shè)計(jì)的全名是用戶界面設(shè)計(jì)。既然是為用戶而設(shè)計(jì)的界面,那么首先要解決的就是界面的美觀性,其次是界面間交互設(shè)計(jì)的合理性和易用性。為了解決美感問(wèn)題,首先設(shè)計(jì)風(fēng)格不能過(guò)于偏離當(dāng)前行業(yè)設(shè)計(jì)趨勢(shì),設(shè)計(jì)風(fēng)格需要與產(chǎn)品的企業(yè)形象相匹配,然后需要經(jīng)過(guò)用戶調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果得出目標(biāo)用戶的視覺(jué)需求,比如,如果是兒童用戶,則需要在視覺(jué)設(shè)計(jì)中增加色彩設(shè)計(jì),并增加趣味性。

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學(xué)員評(píng)價(jià)ASK list

  • 未**評(píng)價(jià):來(lái)匯眾大半年了現(xiàn)在正在學(xué)UE4高級(jí)美術(shù),學(xué)校環(huán)境好,老師真誠(chéng)待人,技術(shù)嫻熟,在這里確實(shí)能學(xué)到很多知識(shí),學(xué)習(xí)上的生活上的做人做事方面都會(huì)給予指導(dǎo)與幫助,感謝匯眾感謝王老師,李老師,錢(qián)老師,朱老師。
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  • 劉**評(píng)價(jià):匯眾還是蠻不錯(cuò)的,課程設(shè)置很合理,老師講課很有實(shí)戰(zhàn)性,現(xiàn)在正準(zhǔn)備就業(yè)呢,老師也會(huì)給我講一些工作中遇到的情況,挺好。
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  • 蔡**評(píng)價(jià):一直致力于CG行業(yè),我是*藝術(shù)生,我是通過(guò)同學(xué)介紹來(lái)了解匯眾,教學(xué)老師有經(jīng)驗(yàn),都是匯眾的老設(shè)計(jì)師,人性化教學(xué)讓我受益匪淺,希望你能和我一樣學(xué)有所成。
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  • 未**評(píng)價(jià):之前去面試過(guò),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在找工作真的難,還不如培訓(xùn)一下再就業(yè),主要是這里包分配,老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)型還是不錯(cuò)的。
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  • 未**評(píng)價(jià):匯眾教育的老師實(shí)力不錯(cuò)。
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  • 王**評(píng)價(jià):在匯眾學(xué)習(xí)的這幾個(gè)月里,認(rèn)識(shí)了好多的同學(xué),同樣的也學(xué)會(huì)了不少的游戲建模方面的知識(shí)。*次接觸游戲還是在小學(xué),那時(shí)候玩的都是頁(yè)游,隨著年齡的增長(zhǎng),玩的游戲也越來(lái)越多,一次偶然的機(jī)會(huì),進(jìn)入了匯眾教育,在匯眾教育里更深度的接觸了游戲,也知道了游戲的制作過(guò)程,并被深深的吸引。在學(xué)校時(shí)老師的悉心教導(dǎo),同學(xué)們之間的互幫互助,都使我受益匪淺。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,也遇到過(guò)不少的困難,但都在老師及同學(xué)們的幫助下解決了困難。在學(xué)習(xí)制作模型的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了3DMAX的使用,也學(xué)會(huì)了用3DMAX和Unfold3D來(lái)分UV。在繪制貼圖的
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  • 劉**評(píng)價(jià):轉(zhuǎn)行小白想說(shuō),課程真的很易懂,只要你能努力學(xué),畢業(yè)找到合適的offer完全沒(méi)有問(wèn)題。三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)那種不算啊
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  • 曹**評(píng)價(jià):從小就喜歡玩游戲,沒(méi)少被爸媽教訓(xùn),沒(méi)想到真的能從事游戲相關(guān)的工作。在匯眾學(xué)習(xí)了大半年,在這里遇到了一些志同道合的小伙伴,還找到了心儀的工作,真的是太開(kāi)心了!
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  • 女**評(píng)價(jià):來(lái)了一個(gè)月了,老師很負(fù)責(zé),教學(xué)質(zhì)量高,水平高,楊老師認(rèn)真負(fù)責(zé),李老師幽默風(fēng)趣。學(xué)習(xí)環(huán)境好,學(xué)習(xí)上同學(xué)們互相幫助,互相督促,形成了非常良好的教學(xué)環(huán)境。 校區(qū)這邊環(huán)境也很好,配置應(yīng)有盡有,完全可以滿足學(xué)習(xí)需要。課業(yè)壓力也不大,只要跟著走完全可以滿足就業(yè)需求。可以線上可以線下,不過(guò)個(gè)人比較建議線下,效率高,有不懂的可以找同學(xué),實(shí)在不懂老師也會(huì)耐心解答。
    手機(jī)號(hào)碼: 189****3806   評(píng)價(jià)時(shí)間: 2025-06-02
  • 未**評(píng)價(jià):畢業(yè)的時(shí)候好多*的大企業(yè)啊,跟HR打交道的時(shí)候還是有點(diǎn)緊張。不過(guò)跟大佬學(xué)習(xí)了這么久,總是有很大進(jìn)步的,行業(yè)變化也能緊緊跟上。后拿到了特別滿意的offer,感謝老師的辛勤教導(dǎo),當(dāng)然也要感謝自己的勤奮努力。嘿嘿,有點(diǎn)自戀
    手機(jī)號(hào)碼: 137****9965   評(píng)價(jià)時(shí)間: 2025-06-02

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