*不寫(xiě)作業(yè)怎么辦 *不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

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青少年心理咨詢(xún)中心-12-28 16:03:52

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幼兒園和*是完全不相同的兩個(gè)階段。在幼兒園時(shí),孩子是輕松愉悅,老師和家長(zhǎng)都不會(huì)對(duì)他們的學(xué)業(yè)有過(guò)多的要求。幼兒園里孩子的作業(yè)很少,基本上都是些涂涂畫(huà)畫(huà),也沒(méi)有考試。

但是*卻不同,相比于幼兒園,*的學(xué)習(xí)任務(wù)重,老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也不一樣,開(kāi)始關(guān)注孩子的學(xué)業(yè),而作業(yè)、考試便是他們考察的重點(diǎn)。對(duì)于這種轉(zhuǎn)變,老師和家長(zhǎng)都能輕松應(yīng)對(duì),但是對(duì)于只有6周歲的孩子顯然還有些困難。

這時(shí)父母就需要多費(fèi)心,盡快幫孩子適應(yīng)新的身份。

*的孩子由于認(rèn)知能力以及信息加工能力的限制,他們沒(méi)法根據(jù)之前的情景、說(shuō)話者的神情、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作去理解很復(fù)雜的話,只會(huì)去解讀話的表面意思。例如,朋友生氣時(shí)說(shuō)的"不想寫(xiě)就別寫(xiě)了",小軒可能就解讀不出朋友話里隱藏的真正意思"快點(diǎn)去寫(xiě)作業(yè)",只能理解成"不用寫(xiě)了"。

因此,家長(zhǎng)在和孩子講話時(shí)需要使用符合他年齡段的語(yǔ)言,方面孩子理解。當(dāng)然有的孩子早熟,當(dāng)你說(shuō)"不想寫(xiě)就別寫(xiě)了",孩子收拾東西,很可能是出于逆反心理。

任何習(xí)慣都是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程,所以低年級(jí)的孩子,*的孩子,如果想主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的話,還是需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)的,這樣可以培養(yǎng)孩子一種秩序,這種秩序就是回家之后先寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)完作業(yè)再做其他的家長(zhǎng),在這個(gè)過(guò)程中不要過(guò)多給孩子壓力,否則的話孩子可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué),甚至?xí)趯?xiě)作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭造成一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣。

其次要充分認(rèn)識(shí)到孩子寫(xiě)作業(yè)的狀態(tài)在寫(xiě)字,本身就是橫七豎八的表現(xiàn),而是孩子的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和自己的意識(shí)和熟練度的影響而已,過(guò)多的去指責(zé)孩子,批評(píng)孩子,更不要拿別人家的孩子來(lái)比較自己的孩子,會(huì)傷了孩子的自尊心。

總之*孩子不寫(xiě)作業(yè)的話,本身從教育法規(guī)上來(lái)講是無(wú)可厚非的,可是家長(zhǎng)因?yàn)榻辜苯箲],有可能會(huì)讓孩子寫(xiě)作業(yè),那么就需要進(jìn)行培養(yǎng),就需要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)作業(yè)習(xí)慣。