對(duì)于1月26日托福寫(xiě)作部分的考試話題，大家在練習(xí)的過(guò)程中，可能對(duì)于具體的思路拓展也有一定的困擾，為了方便大家更好地練習(xí)本次的考試題目。小編為大家整理了相關(guān)的解析，供大家參考。 After doing a presentation, you want to identify your weaknesses and improve your skills. Which of the following ways do you think is better? 1.Review your recording alone 2.Let classmates or colleagues give suggestions and discuss about them. 1月份的末尾一場(chǎng)考試，聽(tīng)說(shuō)大家遭遇了目測(cè)至少10行的考題，辛苦寶寶們逐字逐句地從頭看到尾。這道題題干雖長(zhǎng)，所幸內(nèi)容不算偏頗，無(wú)論是思路的展開(kāi)還是舉例，應(yīng)該都有內(nèi)容可寫(xiě)。 比如我們選擇第二項(xiàng)：讓同學(xué)或同事給出建議并討論。 他人作為旁觀者(looker-on)及觀眾, 相比于自己，更容易發(fā)現(xiàn)或幫助自己正視不足之處，從而改正。正所謂旁觀者清(see most of the game). 后面可以自己編寫(xiě)例子。比如在上*的時(shí)候，有一次presentation過(guò)后，我讓幾個(gè)同學(xué)幫我分析了我在這個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)，我覺(jué)得自己整體做的不錯(cuò)，但是他們一致指出了我的問(wèn)題(此處需要具體展開(kāi)，如給我指出什么問(wèn)題等)，而此前我并未發(fā)現(xiàn)自己有這方面的問(wèn)題，或者發(fā)現(xiàn)了但不認(rèn)為這是big deal，然而從他人的角度來(lái)看，這就是一個(gè)缺點(diǎn)(此處也需具體展開(kāi))。經(jīng)過(guò)商討，我糾正了這個(gè)不足之處，使自己的演講技能更上一層樓。
