今天小編為寶爸寶媽們分享一篇關(guān)于“家長(zhǎng)對(duì)于幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知誤區(qū)”的文章。自2001年開(kāi)始，隨著英語(yǔ)課程成為我國(guó)所有**以上必修課后，我國(guó)的兒童英語(yǔ)教育事業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展階段。一方面，大部分家長(zhǎng)希望能提前為孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，另一方面，有越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望把孩子培養(yǎng)成國(guó)際型人才以適應(yīng)全球化進(jìn)程的需求，他們對(duì)孩子的早期英語(yǔ)教育更加。 因此，英語(yǔ)學(xué)生趨于低齡化，人數(shù)也成倍增加。兒童英語(yǔ)教育誤區(qū)的危害也隨之廣泛蔓延。其后果輕則壓抑兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的巨大潛力，讓孩子一直在一個(gè)淺層面上重復(fù)，或強(qiáng)迫孩子花費(fèi)大量寶貴的時(shí)間和精力去做與他們年齡不相符的低效的單詞、語(yǔ)法記背。兒童英語(yǔ)教育是一項(xiàng)關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益和下一代成長(zhǎng)的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，目前兒童英語(yǔ)教育的誤區(qū)主要來(lái)自于對(duì)三個(gè)問(wèn)題的片面理解：一是多大開(kāi)始學(xué)，二是跟誰(shuí)學(xué)，三是如何學(xué)。 誤區(qū)一：孩子還小，暫時(shí)不需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)!嬰兒生來(lái)就具有掌握世界上任何語(yǔ)言的潛能，這是人類(lèi)區(qū)別于大多生物的高級(jí)的地方。嬰兒生來(lái)就有一雙能聽(tīng)懂任何頻率語(yǔ)言的耳朵，0-6歲的嬰幼兒處于語(yǔ)言習(xí)得的敏感期，在語(yǔ)言敏感期內(nèi)每個(gè)孩子都可以掌握他所處環(huán)境中的一種或多種語(yǔ)言。所以，孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的時(shí)間越早越有可能接近母語(yǔ)，而習(xí)得的過(guò)程也為輕松自然無(wú)壓力。 誤區(qū)二：家長(zhǎng)一定要英文好才能讓孩子學(xué)會(huì)英語(yǔ)!大多數(shù)人都認(rèn)為：家長(zhǎng)英文好的情況下孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是相對(duì)來(lái)說(shuō)是有優(yōu)勢(shì)的!那么那些父母的英文不好的家長(zhǎng)該怎么辦呢?爸爸媽媽的發(fā)音不好，怕和孩子說(shuō)英文，怕影響孩子的發(fā)音。其實(shí)，孩子的英文學(xué)習(xí)與父母的英文水平無(wú)關(guān)。但是那些受了影響的孩子的英語(yǔ)的發(fā)音卻真真的是因?yàn)槎渎?tīng)的原汁原味的純正英文太少了，而聽(tīng)多了媽媽或者老師的英文。
