為什么,很多偉大的發(fā)現(xiàn),都是在大師年輕時(shí)爆發(fā)的?因?yàn)?大師年紀(jì)大了,也很難保證智力會(huì)持續(xù)成長(zhǎng)。

孩子不努力不上進(jìn)怎么辦 孩子不努力不上進(jìn)怎么辦

平臺(tái)針對(duì)青少年兒童心理一對(duì)一咨詢(xún)疏導(dǎo),快速有效對(duì)青少年心理狀態(tài),錢(qián)丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結(jié)果后精準(zhǔn)有效進(jìn)行疏導(dǎo),孩子在30分鐘內(nèi)得到真正的來(lái)自?xún)?nèi)在的心理力量的支持,孩子狀態(tài)得到有效提升。

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青少年心理咨詢(xún)中心-10-28 15:06:55

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首先不努力不上進(jìn)不是孩子的問(wèn)題,而大部分都是家長(zhǎng)的問(wèn)題。這就好比你種了一棵樹(shù),樹(shù)長(zhǎng)的不好,你去怪樹(shù)有意義嗎?因?yàn)楹⒆犹顫娏?所以我們總有一種錯(cuò)覺(jué),就是孩子沒(méi)有興趣是孩子自己的問(wèn)題。所以*步家長(zhǎng)要非常明確的就是發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,要改善的是自己。

那如何讓一棵樹(shù)長(zhǎng)的好呢?很簡(jiǎn)單就是澆水和剪枝。換句話說(shuō)就是你要對(duì)孩子輸出好的,并且剪去那些不好。小時(shí)候有一篇課文叫做精彩極了與糟糕透了,這篇文章其實(shí)是寫(xiě)給家長(zhǎng)看的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是孩子做對(duì)了事情一定要給予他足夠的鼓勵(lì),而如果他做錯(cuò)了事情,也要給予他合理的批評(píng)。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣,這里給你一些思路:

1、發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是*的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子,往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差,家長(zhǎng)可陪讀一段,多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),了解孩子的作業(yè)情況,并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

2、設(shè)法提高孩子成績(jī)。提高孩子成績(jī)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣最主要最有效的方法。家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī),哪怕是某一科的成績(jī)。用過(guò)速讀記憶訓(xùn)練的朋友都知道,對(duì)孩子的注意力、記憶力、閱讀能力、思維等都有很好的幫助,詳細(xì)學(xué)習(xí)資料你可以到《精英特全腦速讀記憶網(wǎng)站》下載軟件練習(xí)。

3、從孩子的某一特長(zhǎng)出發(fā)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn),家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和成功,趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力,取得較好的效果。帶孩子去科技館或博物館。可以激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

4、家長(zhǎng)對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),少指責(zé)打罵。孩子都有自尊心,當(dāng)孩子的點(diǎn)滴成績(jī)被大家認(rèn)可時(shí),他們倍感自豪。家長(zhǎng)不要放過(guò)每個(gè)值得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì),當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績(jī)后要讓他感受到成功的喜悅,要讓他知道成功是多么快樂(lè),于是他下次會(huì)照樣去做的。這種溫和的表?yè)P(yáng)方式很容易被孩子接受,孩子也不會(huì)因一次成績(jī)不好而失去學(xué)習(xí)興趣。

5、要有耐心,不要急功近利。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí),一定要有耐心,因?yàn)楹⒆拥男闹前l(fā)展還不夠成熟,穩(wěn)定性不夠,所以多好動(dòng)愛(ài)玩,所以不要過(guò)于急于求成,以避免造成負(fù)作用。

30年沒(méi)用的知識(shí),還能記住多少?參加工作后,大多數(shù)人的認(rèn)知范圍會(huì)收縮到生活、工作范疇內(nèi),記憶力蛻化,無(wú)法達(dá)到高中、*時(shí)的智力水平。直到孩子上學(xué)后,人生的第二次學(xué)習(xí)高峰才會(huì)來(lái)到。

下棋、做題,會(huì)發(fā)現(xiàn)記憶還殘存多少。由于,圍棋的規(guī)則簡(jiǎn)單,以思維模式、計(jì)算分析和棋感為核心,因此,除棋感被大幅削弱以外,思維模式和計(jì)算分析能力還大多數(shù)保留。計(jì)算分析能力,主要還是數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)的持續(xù)學(xué)習(xí)保護(hù)了記憶,否則,30年不用,也會(huì)被用進(jìn)廢退嚴(yán)重影響。
黔南布依族苗族自治州怎樣提高歷史成績(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單更新一覽-心語(yǔ)者幸福心理智力衰退,是一種正常的腦現(xiàn)象。

神經(jīng)智力、經(jīng)驗(yàn)智力、反省智力,同聰、明、慧的本質(zhì)是完全相同的。

聰,量化體現(xiàn)在智商測(cè)驗(yàn)結(jié)果上。除了智商測(cè)驗(yàn),也沒(méi)什么較為科學(xué)的量化手段,去衡量神經(jīng)智力水平。神經(jīng)智力,貼近于物理層面,受到基因影響較大。事實(shí)上,

測(cè)驗(yàn)結(jié)果,也是可以被針對(duì)性訓(xùn)練提高的。但是,智力,無(wú)法在全面廢棄的狀態(tài)下永遠(yuǎn)保持。記憶,會(huì)逐步萎縮至貼近于最原始的神經(jīng)智力。該忘的都忘了,就剩下最為精華與核心的部分了。所謂理性,就是思維體系中,最為核心的精華部分。

學(xué)什么有用?事實(shí)上,學(xué)完了,多是沒(méi)用。在工作生活中,用不到的知識(shí),基本上都會(huì)被記憶系統(tǒng)拋棄掉。大多數(shù)人,不掌握高水平的記憶策略,很難保留住自己有限的所學(xué)。

不停的刷題。題,在漫長(zhǎng)的歲月中,都會(huì)被忘掉。時(shí)間、精力、金錢(qián),無(wú)盡的消耗后,真實(shí)智力會(huì)逐步衰退到神經(jīng)智力附近。10年社畜,腦子里就不會(huì)剩下多少有價(jià)值的知識(shí),更別提什么智慧。在無(wú)休無(wú)止的每日重復(fù)性工作中,你只會(huì)熟練掌握工作中涉及到的那部分知識(shí)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。這,就是人腦的適應(yīng)性選擇。

日復(fù)一日的重復(fù)性枯燥,是人腦感受到壓抑的主要原因。無(wú)聊的日子,一天又一天持續(xù),會(huì)導(dǎo)致智力不斷衰退。智力衰退,是可以被清晰感受到的。其實(shí),人們很清楚,每日行為會(huì)對(duì)大腦產(chǎn)生影響。但是,人們很難擺脫行為的桎梏,因?yàn)?生活會(huì)迫使每個(gè)人墮入智力衰退的漩渦。這就是為何,離開(kāi)學(xué)校后,每個(gè)人都會(huì)對(duì)校園生活充滿(mǎn)留戀。

因?yàn)?在校期間,你有機(jī)會(huì)天天接觸到新的知識(shí),可以感受到朝氣蓬勃。工作后,重復(fù)性勞動(dòng)促使每個(gè)人都局限在某個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)中,導(dǎo)致,大腦出現(xiàn)永久性損傷。這種窒息感,對(duì)于智力非常強(qiáng)大的人來(lái)說(shuō),如同慢性死亡,是促使抑郁癥爆發(fā)的主要力量。我,就是被這種窒息感逼迫的不得不下崗。

孩子表現(xiàn)的再好,也無(wú)法保證離開(kāi)學(xué)校后能很好的保護(hù)記憶系統(tǒng)。從基層干起,能夠可持續(xù)提升,其關(guān)鍵是什么?

關(guān)鍵,還是認(rèn)知系統(tǒng)能否不斷升級(jí)。神經(jīng)智力、經(jīng)驗(yàn)智力、反省智力,在工作中不斷攀升,逐步的凝聚成智慧。問(wèn)題在于,基層工作不給你機(jī)會(huì)檢驗(yàn)智慧,只給你機(jī)會(huì)檢驗(yàn)智商。如此,大腦就非常容易被迫害,智力就很容易被摧毀。只不過(guò),很少有人能夠意識(shí)到智力對(duì)于人生的重要性。人們,會(huì)很慶幸自己不用再去學(xué)習(xí)了,熱衷于放蕩不羈愛(ài)自由,讓理性逐步消散。時(shí)間久了,大腦被迫害的滿(mǎn)目瘡痍,覺(jué)察到也晚了,就只能隨波逐流。

所以,學(xué)霸不成功,是很正常的。學(xué)的再多,也扛不住忘得更多。這就是我說(shuō)的,清北復(fù)交、C9、985的笨蛋,也見(jiàn)過(guò)不少。除了本職工作那點(diǎn)兒玩意,所學(xué)甚少、忘得不少,就只剩下神經(jīng)智力了。換句話說(shuō),聰滿(mǎn)地都是,明未必具備。因此,聰明是很廉價(jià)的資源了。
智力、記憶,是人腦與眾不同的根本。

智商,無(wú)甚稀奇,是較為廉價(jià)的。中*階段,探討智商高低、智力高低,都太膚淺了。因?yàn)?走向社會(huì)后,智力會(huì)大概離衰退。如果,家長(zhǎng)不能引導(dǎo)孩子掌握記憶系統(tǒng)如何養(yǎng)護(hù),那么,孩子會(huì)在畢業(yè)后深陷智力衰退中。

持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),絕對(duì)是癡人說(shuō)夢(mèng)。
智力,不但無(wú)法維系,還會(huì)在生活與工作的桎梏中逐步衰退。當(dāng)孩子上學(xué)后,家長(zhǎng)才會(huì)深刻體會(huì)到后生可畏,因?yàn)?孩子學(xué)的非?？?讓家長(zhǎng)感受到無(wú)法跟進(jìn)。面對(duì)孩子感受到自愧不如的家長(zhǎng),都是大腦被生活工作長(zhǎng)期挫傷后形成后遺癥了。事實(shí)上,小屁孩,能有多強(qiáng)智力?你學(xué)半輩子,不如孩子的*原因,就是你太衰了。
人體所有器官中,唯有大腦,是不會(huì)真正衰老的。但是,大腦的用進(jìn)廢退,是非常可怕的。90歲的老人,腦子可以比18歲的年輕人要強(qiáng)大。前提是,你得具備巴菲特、芒格一般終生學(xué)習(xí)的力量。