家庭教育指導(dǎo)師證書靠譜嗎?證書當(dāng)然靠譜,高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師證書提高了專業(yè)人士在家長(zhǎng)和同齡人中的可信度。這種官方認(rèn)可的專業(yè)能力使專業(yè)人士在求職和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中更有優(yōu)勢(shì),樹立了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)形象。

證書是*認(rèn)證的嗎

家庭教育指導(dǎo)師證書,是職業(yè)技能培訓(xùn)證書,非資格證!

無(wú)論是育兒,還是上崗,都需要的是有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的持證者,而不是只懂基礎(chǔ)理論、不懂評(píng)估家庭和解決問題的持證者,所以,"先培訓(xùn)、再考證"就成了必要流程,不能省略培訓(xùn)這重要一步。

而這個(gè)證書的作用,只是一個(gè)學(xué)習(xí)的證明,證書本身含金量是沒有那么高的,重點(diǎn)的還在于大家學(xué)下的理論基礎(chǔ)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)上,所以,家庭教育指導(dǎo)師證書是無(wú)法個(gè)人學(xué)習(xí)報(bào)考,只能通過培訓(xùn)班統(tǒng)一培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過測(cè)試以后,頒證機(jī)構(gòu)會(huì)為合格的學(xué)員頒發(fā)證書。

有哪些典型的家庭教育方式?

《小舍得》之所以讓無(wú)數(shù)觀眾,無(wú)數(shù)家長(zhǎng)感覺到無(wú)比真實(shí),是因?yàn)槔锩娴拿軟_突是圍繞孩子的教育展開的。這也是現(xiàn)實(shí)中很多家長(zhǎng)焦慮的原因。

很多人在劇里看到自己的影子。

田雨嵐對(duì)子悠,她的很多養(yǎng)育方式,讓子悠逐漸失去自我,從無(wú)奈到憤怒,再到崩潰。這些教育方法,我們生活中也很常見。

田雨嵐的愛比較,讓子悠失去好朋友

子悠和歡歡既是沾親帶故的親戚關(guān)系,也是同一個(gè)班級(jí)兩小無(wú)猜的朋友,每次聚會(huì),媽媽總是拿子悠的成績(jī)炫耀。

慢慢地,歡歡就不怎么搭理他了。因?yàn)樵诿看螌?duì)比中,歡歡總被子悠那耀眼的光芒襯得暗淡無(wú)光。

但其實(shí),子悠又怎么會(huì)在意他那些獎(jiǎng)杯呢?他在意的,是朋友看他的眼光。

孩子在6歲前,最需要的,是父母的認(rèn)同。但6歲以后,他需要得到社會(huì)的認(rèn)同。這個(gè)階段的他們,更在意的,是同齡人對(duì)他的看法。

所以,當(dāng)媽媽在餐桌上眉飛色舞地把她的"戰(zhàn)績(jī)"說(shuō)得繪聲繪色時(shí),子悠聽在耳里,卻高興不起來(lái),他多么渴望,不要失去最親愛的朋友。

可是他的心聲,被喜悅沖昏了頭腦的媽媽,選擇性忽視。

再到*在田雨嵐的不斷逼迫下,子悠變得焦慮、內(nèi)向,完全沒有他那個(gè)年紀(jì)該有的朝氣。

證書盤點(diǎn)?

這里必須先要提前劃個(gè)重點(diǎn),那就是該類證書不是職業(yè)(執(zhí)業(yè))資格類證書或職業(yè)技能等級(jí)證書,只有培訓(xùn)證書,即并不在*人民共和國(guó)人力資源與社會(huì)保障部《*目錄》當(dāng)中。

目前,針對(duì)家庭教育指導(dǎo)師有課程設(shè)置的主流發(fā)證機(jī)構(gòu)有7家,分別是:

教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心(中央電教館)

*關(guān)心下一代工作委員會(huì)(關(guān)工委)

北京師范*教育培訓(xùn)中心

*科心理研究所

**人事人才培訓(xùn)網(wǎng)

**培訓(xùn)網(wǎng)

職業(yè)教育管理專業(yè)委員會(huì)

證書適考宜人群?

1.渴望全面提升家庭教育水平的家長(zhǎng)、全職媽媽、社會(huì)服務(wù)者;

2.大中*、幼兒園在職教師,早教及課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師、負(fù)責(zé)人;

3.青少年活動(dòng)中心、婦女兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)居委;會(huì)、婚姻家庭咨詢指導(dǎo)中心、家庭服務(wù)中心從事家庭教育的工作人員;

4.心理咨詢師、心理(教育)咨詢中心的工作人員;

5.家庭教育愛好者、有志向從事家庭(親子)教育并跟蹤指導(dǎo)解決家庭問題的各界人士和家長(zhǎng)。