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孩子的學習,孩子才愿意學,才能夠?qū)W得好。首先,可以通過適當?shù)谋頁P、獎勵來增強孩子的學習。其次,可以通過課外閱讀來孩子的學習,

家長學校是在我國的文件中經(jīng)常出現(xiàn)的概念,是指承擔家長教育任務(wù)的教育機構(gòu),一般在學校、社區(qū)、團體、企事業(yè)單位或者相關(guān)機構(gòu),組

做好不同類型家庭的責任分工在現(xiàn)實生活中,存在著不同類型的家庭,如核心家庭、主干家庭、離異和重組家庭、流動兒童和留守兒童家庭

從兒童觀的演變來看,無論中外都有發(fā)展變化的。古代文化中,人們將兒童視為和家庭的私有附屬物,以及作為家族繁衍和榮耀的工具。兒

家長學習的多元性科技的高速發(fā)展不僅改變著人們的生活,也不斷沖擊著文化傳遞和家庭教育,使它們發(fā)生巨大的變化。在的家庭教育中,

家庭教育指導(dǎo)對社會發(fā)展的功能,家庭教育指導(dǎo)作為施加于家庭的外部作量,不但了家庭,而且對社會起到了重要作用。我國正處于社會轉(zhuǎn)

廣義的家庭教育不于父母對子女的教育活動,也包括家庭成員之間的相互學習和影響。在"男主外,女主內(nèi)"的性別分工下,主要負責家庭以

據(jù)調(diào)查顯示庭已呈現(xiàn)"核心家庭為主單人家庭和擴展家庭補充"的格局,斷時期的家庭建設(shè)面臨許多新的問題。為此通過專業(yè)的指導(dǎo),可以為

首先,父母要樹立健康*一的觀念,家庭體育鍛煉,*孩子運動休閑的時間。毛*東時就高度體育,提出了"體者,載知識之車而寓道德之舍也"、

核心價值的內(nèi)涵,核心價值是一個全體的共同愿望和根本遵循,對于當代人來說,核心價值是指的以來所倡導(dǎo)的 核心價值。 核心價值就是

家長學習動機的現(xiàn)實性,學習動機是影響學習效果的關(guān)鍵因素。學習的目的性主要來自現(xiàn)實需求,也就是不斷解決現(xiàn)實生活中遇到的問題。

家長主體,一提起家庭教育的重要性,人們都喜歡用"*一任"來比喻。但許多人并不理解這個"*一任"的含義,從而角色意識的混亂和角色能