職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)

人無德不立,國無德不興家庭是一個人價值形成的搖籃,一個人價值形成的關(guān)鍵是由其家庭價值(家風)所決定的:一個社會的核心價值也只

家庭教育指導(dǎo)師:家庭教育指導(dǎo)師通過教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會家庭學(xué)相結(jié)合的理論知識,幫助家庭在親子關(guān)系、婚姻關(guān)系及其家庭成員

依據(jù)關(guān)于兒童發(fā)展的相關(guān)研究,主要從身心健康發(fā)展、社會性發(fā)展、認知類發(fā)展等方面分析兒童的學(xué)習與發(fā)展。兒童身心健康發(fā)展的知識

有效應(yīng)對學(xué)習壓力,以平常心迎接,是15~18歲青少年生活中的一件大事,也是孩子人生中一個重要的轉(zhuǎn)折點。這個階段,孩子大部分時間都

家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容要圍繞兒童的健康發(fā)展而逐步展開,指導(dǎo)與服務(wù)家長的終目的也是促進兒童的健康成長,這一切都體現(xiàn)了"本"的含義,

這些文化的載體,在家庭教育中也是落實"五育并舉,發(fā)展"的路徑,家長可以根據(jù)具體情境和孩子的,與孩子一起體會文化帶來的知識和,與

庭的審美教育不是為了讓孩子專業(yè)的知識和技能,而是通過豐富多彩的人與人、人與社會、人與自然的活動,不斷豐富、深化人的感性,從

家庭教育指導(dǎo)者所面臨的問題情境非常復(fù)雜,分析與解決問題的時候,需要綜合了解來自家長、兒童、家庭、社區(qū)、學(xué)校、以及同學(xué)等多方

家庭教育指導(dǎo)的正向功能與負向功能,家庭教育指導(dǎo)的正向功能家庭教育指導(dǎo)的正向功能是指家庭教育指導(dǎo)有效地了家長的教育素質(zhì),進而

學(xué)習有著自身獨特的規(guī)律,如學(xué)習的問題導(dǎo)向、影響工學(xué)矛盾等,這些都是學(xué)習的通識性規(guī)律,需要家庭教育指導(dǎo)者在具體的指導(dǎo)工作中有

態(tài)度是趨使人行動的情感,一端連接著觀念,另一端連接著行動,它是一個人內(nèi)在觀念及個性特征的集中體現(xiàn)。現(xiàn)實中有的人觀念和態(tài)度不

創(chuàng)設(shè)良好家庭,使孩子置身其中,在日常生活中受到潛移默化的影響,家庭生活既有生活,也有精神生活,生活中滲透著精神生活。不論家底